安徽省安庆市大观区十里中心学校举行科普进校园开放教学日活动，邀请台湾力翰科学教育学习管理机关的老师为该校学生上公开课。（资料图片）

  谣言猛于虎。互联网时代，信息传播速度加快，许多虚假信息经过网络传播，影响扩大、混淆视听，危害甚多。

  面对真伪信息，有哪些方法来辨识它们，避免谣言干扰民众正常生活秩序？两岸专家在推动科普大众化方面都做出了哪些努力？除了政府部门、业界专家的顶层设计外，如何调动民众的积极性，让大家参与科普活动，提高自身辨识能力，向谣言说“不”？请看今日的报道。

  听涛君：用微波炉加热食物有害健康？蛋糕店里的肉松是用棉花做的？……这些究竟是谣言，还是真相？互联网时代，信息传播速度超过以往，我们该如何擦亮眼睛辨识真伪？又该如何避免谣言干扰民众正常生活秩序？

  李寿崧：对于网络媒体或自媒体散播的不实信息，民众要识别它，其实并不难。比如，微波炉加热食物，只要查下原理便知，它是食物中的极性水分子旋转摩擦生热而成，并不可能影响健康；蛋糕里的肉松本质是肌肉纤维，放入嘴里一咬就会融化，如果改用棉花的话，嚼不烂，吃起来会很快被识破。因此，民众遇到此类信息时，不要动不动就当“转发党”。对涉及社会公共安全的信息，切勿人云亦云、跟风起哄。

  杨采薇：面对真伪信息时，要有探求真相的意识。大家不妨关注“福建科普”微信公众号或微博，了解各类生活科普知识；还可以上“科普中国”的网站或微信公众号，在“真相辟谣”这一栏，查看专家的权威说法。当然，民众还可以每周六到省科技馆参加海西科普大讲坛，学习最有趣的科普知识，做一名生活中的“侦探”。

  程树德：互联网时代，各种谣言、虚假信息、不实广告满天飞。发这种信息的人怀有各种不同目的，有些甚至煽动大众，引发恐慌情绪。要杜绝谣言及虚假信息的不良影响，不仅需要政府部门、业界专家加大科普宣传力度，也要让科普走进社区、走进学校。

  听涛君：互联网时代，信息传播速度快过以往。我们该怎么样开展科普教育，让科普走进社区、走进学校？在推动大众科普方面，两岸科普界都有哪些好经验、好做法？

  程树德：台湾科普教育发展较早，有许多农业生态类博物馆。以蝴蝶科普教育为例，台湾素有“蝴蝶王国”之称，蝴蝶种类有400种之多。我们通过协会、博物馆、学校等团体积极开展科普教育，并以蝴蝶网站、书刊，以及各种有趣的赏蝶观光等活动，推动蝴蝶知识的科普。

  杨采薇：为了推进大众科普，我省科协组织组建了“福建科普”微信公众号、微博，建设“福建数字科技馆”，建设福建科普公共服务云平台等，让科学走进大众。厦门市还组建社区科普大学讲师团，让科普走进社区。

  李寿崧：近年来，两岸食品科学界做了不少有益工作，来推动两岸科普教育。福建食品科学技术学会曾经多次联合台湾食品界的专家举办研讨会，探讨怎么样做科普教育，如海峡两岸食品安全危机管理研讨会，围绕怎么样应对食品安全风险进行交流，提出两岸食品安全科普教育的诸多有益建议。近期，福建省科协已经建立“闽江科学传播学者”平台，将发挥各领域专家的优势，开展科普教育。

  听涛君：科普教育的目的是提高社会大众的科学素养、辨识能力。除了政府部门、业界专家的顶层设计外，如何发挥大众的力量，形成民间科普团队，让科普真正走进大众生活，来提升民众的科学素养？

  李寿崧：近年来，各地举办了不少科普活动，这些活动都很重视社会力量的参与。不过，目前我们推出的科普作品缺少明确的受众定位。建议根据公众的知识结构和受教育程度，以及内容深浅和年龄特点，对科普内容做分级，分别提供给学龄前儿童、小学低年级、小学高年级、中学、大学以上文化程度的受众，并为中小学教师等教育工作者提供课堂教案和授课素材。

  杨采薇：今年，我省将组织实施科普宣传“十百千万行动”。“十”是在10家主流媒体上设立科普专栏；“百”是组建由100多名“闽江科学传播学者”组成的团队；“千”是建设福建科普公共服务云平台，并将在乡村、社区建设3500个科普中国e站，布设“PC+互动大屏+手机”的多终端阅读平台；“万”是建成功能齐备、受众细分的科普新媒体矩阵，粉丝数超过30万人次，并组织万名科普志愿者开展移动端的社群科普传播。

  程树德：我认为，科普应从孩子抓起。无论是在大陆，还是在台湾，科普的主要推动方首先是各级学校。目前，台湾在各个中小学设立科普中心，同时请影视公司制作各种影片及电视片，进行科普教育。在互联网时代，我建议大陆通过科普微信公众号，有明确的目的性地向有关学校推送科普文章，让最新的科学知识进入孩子们的视野。

  @两岸交流使者：科普并非居高临下的知识灌输，而是平等地分享知识与探索的乐趣。科普应以喜闻乐见的形式，将专业相关知识转化成公众可理解的内容。

  @人也灼心：对谣言说“不”，最根本的办法是提高全民的文化水平和素养。当人们拥有一定的眼界和睿智的想法的时候，会比较能够辨别谣言的真伪。当前能够最终靠新闻媒体报道、权威专家解读，来引导人们不信谣、不传谣。

  @白桃乌龙和桂蜜烤层：首先，要建立可靠的传播源，当下有太多虚假的传播源了，让人们信以为真；其次，要建立多维度的传播渠道，让科普知识从各方面普及，从而成为常识；最后，中小学生是吸收科学知识最快的群体，应该加大对中小学生的科普力度。

  @LCPJ-：这些谣言主要受害者是没受过太多教育的中老年人。年轻人要先提高自身科学文化素质和辨识力，然后再引导父母及长辈不偏听、不误信，并选择关注权威的信息源头。

  互联网时代，许多谣言之所以传播快、危害大，除了传播介质多元、新媒体覆盖面广之外，与谣言内容涉及领域陌生，普通民众对谣言真伪缺乏辨识能力有关。因此，大众科普工作相当重要。

  当前，许多科普活动中，我们见到最多的是各学科老师的身影。正如台湾专家程树德所言，科普应从孩子抓起。目前，台湾在各个中小学设立科普中心，同时请影视公司制作各种影片及电视片，进行科普教育。大陆各地每年也举办不少科普活动，并利用微信公众号、微博等新媒体技术普及科学知识。这些做法确实增进了孩子们对科学知识的了解。

  不过，在记者看来，处在科研一线的中青年科学家更有优势成为科普的中坚力量。首先，中青年科学家有专业相关知识和激情活力，走进社区后，可以用活泼的语言、直观的试验，让大众了解与生活相关的科学知识，这比组织民众上一堂严肃的科普课有趣多了。其次，孩子是科普的重要对象，中青年科学家在年龄上较贴近青少年受众，容易捕捉孩子的兴趣点，带动孩子做科普试验和活动也更有号召力，还可用鲜活的事例吸引年轻一代投身科学事业。因此，在科普工作中，不妨让中青年科学家从实验室中走出来，一起参与科普进社区、进学校活动。

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