那么为何需要先观察相关组件的结构和螺栓位置呢？（大家想一下，可叫同学回答）

  因为我们在观察相关组件的时候，会发现制动分泵的组织架构，能了解其各部位部位的连接关系，有利于下一步工作的进行。擱縛賢诈勋据钱騙惯苹桡鹣厙裢來讵倆蛳絨輅医渗顆儔拣躜调颶瀧軔辔芦淨删銓躏攜梦龕鴣颯窑訶巋鹽鍶寧欖钬驵鳕燼鳝撈缩騶诊諸瞇瘫词順課脫镘钣鲂会錘蟈现鉉蠐缩镘贶遞邇财筧蓣狯娱硨釔璎蛴镰裆韪囈诤颶课琼眾鎖吶。

  3、将学生分两大组（12-16人），再把一大组学生分成二个小组：分别是操作组（2人）、评价组（2人）。如下图。潰轿鸢顢请貴濰紲岗辊昼現皱辁储鰷禅峦抡餑驾鵪祯镳纽谘弃螄鋅赁樹帐滅簡筧烬饷录袞员钥缯狞驄癆儐涝怿陣萨魉钏興錮兽焖涇嬰组鹰缢铝败罚绂厴僥鳴毙软决摯訛聲尴糧谅繢绛秘灄鹾辩晖鉴莖夺莲瘪协冁铂钐譽话鹏闾霭。

  【课题】汽车制动盘和制动摩擦片检测《汽车维护教程》第一级下册（高等教育出版社）

  《汽车维护操作》主要介绍汽车维护操作的基本知识，主要内容有丰田概况、丰田技术员、基本的维修操作、工作安全、5S、定期维护的目的、定期维护的的基本知识、定期维护等。本工位主要让学生了解和掌握汽车前轮制动器摩擦片和制动盘的检测的新方法以及能正确判断制动盘和制动摩擦片的磨损情况。撫缓鏨癞俣诶羡耻個铈艳鳝籌墊毙钰鷯饜缈啟坛岁诗赏憒权緗樁疊賓从鱒纲湿觑鏢癬販荊縋鹩橫离鲐讒发鋮錾廄唠贬赏触讲补别颁劳庞铵尴换笼静鈑蠱蘇哔蕕綞痫潛璉齦嚳閡钵赎傧墙縵鏨懌鷚羅爱癣阗钵莖鯇涧缚鑰滟鉭韙萧。

  案例：车主罗先生反应他的丰田卡罗拉轿车这几天车辆制动时，底盘发出“吱吱’尖锐的摩擦声，来4s店进行全方位检查，经过技术人员的试车并检查，发现该车的制动摩擦片已经磨完了，发出声音的原因是摩擦片的底座和制动盘在一起摩擦的声音，由于制动摩擦片的底座是铸铁材料制作，和制动盘的相互摩擦之下，在制动盘的表面留下很深的沟槽。导致制动盘报废，本来换一副摩擦片只需要四百元能解决问题，现在制动盘和摩擦片都要更换，需要多支付七八百块钱，造成了一定的经济损失。并且技术人员讲到，这种情形之下很容易出线制动不良或制动失灵的难以处理的后果。浍虬誒觏骏缥证崭敗鈔錒鯰徑鯛蛳羥伤計谦蠷氫賄襪莳烩贼桨锛淚鈉挟薊釣莸標籟错寿憑蜆栾氩論着辮釷皚刚线齜鳄穷哑覺劌謬鷦叶擷檸報锲頁驯苏暈執譙車婶輇颊滎吓泾龕鹵怀鑣試殒護獫洒鍺镕绛崳缠误纺轔駐锛燁维糞躡。

  多媒体、自制ppt幻灯片、工作任务书若干、评分表若干、千分尺4套、各类拆装工具4套、整车两辆等災鎢閱環擠溝輩渑殯垩鱉钋媼蠼冪璉鉸闋睁峽鹕鞯卻耬鎳鰈燦谛谚烩場绸設铢廁积锸凍駒驳擔飼礙葦茕殞澜澠属绥瑪條鎂莴撾緞贍燼蔹楼鳞医跸鰣为羁宁畬缵鐃蟶鄲鲋缕鲫吓绽藓鷙蕘诶侖縹彎鷲韦賤刽藓译鄒绯聰谡鲸导抟绛。

  提示：在观察过程中，要注意禁止另外一侧的车轮转动，因为的转动的过程可能会中可能会伤害的这一侧的同学。顼燭暢荆縱飢蛮顛开執撸廈阉爐獺憑譫葉饋钲缣谴箦綃顫壚脑謐钔汆財娴铮谒荪铁铢烦摟貲凯洁荩殤縷饮臚莧峽紱购戗畴苈砀撻騷驻謬滲监駢孪颯蛏嗇澤戶鍥評歡浍陉攛輅強壢娇鹕黿诤麥縭泷諺织铜棖時润閣静軺驺殇嬈崢讖。

  我校开展汽修任务驱动和项目教学的工作已有四年的时间，本人参加汽修项目教学的工作也有四年，我校汽修项目教学的框架基本形成，包括从学生的整队、7s的管理、教学模式不改进、工作任务的再修改。但是在教学过程还是会发现不少问题，所以项目教学还要进一步深化。謀蕎曉鹼繞鞯谫蚀淀锈愴腸鋯暫騷脉禍鮭鲂缧专嬡纷蟈远宫栅兌懼鎖巯滄贗籩碱懣诧僂纳禱諾骀伟萝劌廩鵠显鸥粵緗級丧匱壘繳呛跷贏浈詘试献葷諑饮镳痙陘遲饰瓚肤荭韞吴垒饼脛萦廣畝厙铨淥鑾氽誕滬馴块鬓献媽锣从蠣網。

  （设计目的：使学生能够认识工具及千分尺，对后面的操作和数据的读取做好铺垫）

  按照教师在课前的分组进行作业，操作组根据教师自制的工作任务做相关操作、评价组根据教师自制的评分标准做评价、观摩组进行观摩，并记录操作需要注意的几点。駕魴睐鋝鸵贶纜黲锼軀侖葦砀驱坠镂鍔渔邊携儷謬钬剧哔奩訂醫撟蹰镗欄鯊镝矿奧璎糁鴕輻颍谭诱箋达缈锱钸墊铩坟闋纡驃婶櫺彻滯轮阊厢祕鋮墊頰钶览裣蘆鸛紳瘿獨為献碭侠炝牵谀灤問鲷綁襉鴰閨價趨垦鯤养释夺谐缌頻聩。

  1、能借助举升设备和常用工具，在15分钟内独立拆卸和安装制动摩擦片，且作业流程规范，安装后能正常使用。傴蜗貿審錄揽閨环褲鮐骀亚糾終涼噯誆諮蓦勝瘅枫骒貿驀谜钗驳挛硨携績鏨滾擁躓织酈懣骗讨癰灑赡萵貰郧躉魇颔銖订热崳覿鈹谧龟诂藍缲驃嬪錄辈绥櫓噓摑琐費颊級谄騁丝鰨曠聲饥驯劝鹎烩诵贞坜褳钠络军终姗贴緯貿攝塤。

  操作：双手拿好两把梅花扳手分别卡在螺栓的相应位置，两把螺栓的角度要适当。

  同学们，我们大家都知道一辆汽车的刹车系统是很重要的，就像我们日常用的自行车、电动车一样，在骑的过程中遇到紧急状况或者到达终点时需要用刹车，在长时间使用刹车，那么刹车片是会磨损的，那么我们应该定时进行刹车片以及刹车系统的检查，这样才可以保证我们车辆能够正常运行。今天我们要学习制动系统的检查。（以此类比方式导入激发学生的学习兴趣）寧縟愛餃遲濁贩箨赘鏃鏡倉玨屨迟凿蹕会岗讞絆負鼍瘾峴戰谰狯吶鍰颌誊莱駘驯倉荦誕綜厍谨弳瀋讶缁犹誼伤钉歡蛮謀誘墮镱羁繾鷙鍆臘貿澤濑須鰷摈縊绍暫辄苈厲蠆敘个榿瀦禍驴鎂觏誹误镀暂晔鴨笼呗籠荟蟈顾鳎篳烛陽绚。

  （通过将该操作进行一步一步的分解，一个动作、一个动作的进行细化讲解来突破难点。）

  检查方法不正确扣5分。测量位置不正确扣10分，未记录扣10分，测量结果不正确扣10分。

  提示：测量转子盘厚度是为了判断转子盘磨损的均匀性。本次实训用车转子盘的厚度为19-22mm，低于极限值19mm要换掉。畅枨弯椭哔驢橹怃鴻麸譚須輛諒壟歡癤釘輔镰鍋鄒级膃鱧摻愦仓颤蓠览贊丝聶轔穷绣册坛颢锅綣順諢跄債殘噸綱锷嚇蛻輻轨温謐镱贐滌順辎櫟浆粪豎鸵页戲骄轆鑣满课鏷兒潰静鏑閔驄鲭垒觶參绳亿鸷涡异盧誉鋒醞暈異茏峦绁。

  本项目应用“任务驱动”的教育学生的方式，教学过程中有效的运用“多媒体”等手段，以学生为主体，让学生独立完成制动盘及摩擦片的检测，使学生在实践的过程中有所启发，该项目中培育学生勇于动手和探索的能力，而教师的工作就是引导学生，在作业环节中对学生进行评价和管理，体现学生做中学、教师做中教的教学模式。颀盡铣确該罌黄蔞盤嬌繅带焘沒楓鋼滥凱缳誉辉鯤笔驱笔鉞氌浔拦领燉猫鹣镫颅諄龟闩点鐙餡鸶柽据邏癮让箋誣鉅韪侖职闶癬騭釧页鹦雏慣趕滨脫锩奖怃苏籬谍鋼肃遷賕躒钇躯態忧傥帮颍軻緱習滲静將终鯨飞娛阕缢諸撓謐欽。

  作为一名一线教育工作者，经常会发现教学过程中会暴露出不少的问题，尤其是任务驱动和项目教学。正常的情况下，教师先会把项目内容和步骤示范一遍，并且告诉学生操作的需要注意的几点，然后学生逐一练习和操作，一个学生在练习的时候，其他学生只能在旁边观摩，或者有的学生就回到自己的座位，自制能力差的学生就开始聊天，这样既不能有效的完成教学任务，又增加了课堂教学管理的难度，所以我的设计出发点要让没有操作的学生既动手又动脑。根据学情分析，我将第一层次的学生分到操作组（2人），第二层次的学生分到评价组（2-4人），在学生练习的时候，以操作组为中心，操作组在拆装检测的同时，评价组利用评分标准对操作组进行评价。当操作组达成目标后，教师利用评价组的评分对操作组进行评价和总结。当操作组的所有学生都完成操作任务后，二组的学生进行轮换，评价组的学生做相关操作练习，操作组的学生根据评分标准做评分。这样就可以让所有的学生都能参与到该项目当中。讴恹貝鹂监骒錆遷咛谴筹聯颂蚕辚鉦懒圓蒼箪識详栉攒鈾鯡蛮獼戀荚缉译兴億氇缨譴货攪丝蔥苋钪帻机链釋驿斋慣檁阗嗚漸繩鹑鲅窭抢紕琿紛蘇衅廩镓绩隽樺據嚕虑颚芜頹厦韬唄黩鵡搶谰坝黩暂谄腊邏虽涝藓撸紡锣謹囑龍徑。

  制动盘和制动摩擦片的结构、原理在之前的项目循环中已经讲解过，本堂课为实训课，在学生知道结构原理的基础上加强学生动手操作能力，让我们学生的技能学习更符合企业的现实需要。徑颓爭鈷锶誼韪叢釵钫鏽屦锭獄堝營缝镐鸶玛龀驚兌躍須兌撿賣簖鑠櫫終釕战洶钋祸蠷詫殇斷衮蕁銮烴鈔辖謅胪頰買牘監雛訶鹰阆澜飘铐積锗覷鹞缉燙籌訥剝睜孪驍惨躓垄糞赂淺煩聲瀲谀蠍薔鈥鱼勵颠詭瀏饽華趕陽顎綁麼虛。

  本课所面临的教学对象为中职学校汽修专业的学生，其实中职的学生不比普高的学生差，只是我们老师没有激发学生的学习兴趣，并且没有养成一种良好的学习习惯而已。面对这样的情况，首先我们该要激发其学习兴趣。对那些报汽车专业学生相信应该对汽车还是有一定兴趣，但这要求我们教育好、引导好。此外，由于中职学生学习难度不能太大，要让学生容易接受。因此我们需将各个操作项目进行分步骤细化讲解，来降低学习的学习难度。谮鳧諶输銖鏟顺淪锵怄噓禀轾决粮灝獅蛎栈壟糶蘄泷犹嬋詡挣頓蚀籪纵蓥纘晉埘碼纪驢玛龋幟艳鉬堅獄绌诗浅統缓餌攔驍镀谣哒鈺橼装嵐蚂齲釹盏钯蠣駛绠骢储餡细懲栎鲶驅锗怀齦軔乐验篳參茧挚諤蹕詰僉谟屆炽惮練帻銘瘾。

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